COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

RESUMEN

La Comunicación, la Educación y el Desarrollo son los tres paradigmas, los tres conceptos pilares sobre los que se estructura el discurso de la Comunicación para la Educación emancipadora y el consecuente desarrollo de los pueblos. La historia muestra de forma visible como estos anhelos permanecen todavía alejados de la realidad, alejados del discurso según el cual, el saber y el conocimiento constituirán las bases de una nueva sociedad libre y de la información.

En las últimas décadas, la escuela ha sostenido una relación nada sencilla con los medios de comunicación. Éste vínculo se ha movido más por la desconfianza, la acusación y la condena, que por la aceptación y el reconocimiento favorable. Los medios de comunicación, sin embargo, desempeñan un papel central en la vida cotidiana de los estudiantes. En este sentido, los medios de comunicación, y más recientemente las nuevas tecnologías, han modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender, la forma de conocer y ahora es el momento de incluirlas como potencial de información, formación y socialización, que  junto con la escuela y la familia, y la mediación pedagógica de los docentes garanticen su efectividad.

 En esta sociedad educadora los medios de comunicación ya no deben estar ausentes, puesto que la valoración de los medios de comunicación responde también a las exigencias de la sociedad actual. Sin embargo la tecnología no es neutral, puesto que hay marcada diferencia entre los estudiantes de las clases “pudientes”, ya que éstos con mayor facilidad entran en interacción con el sistema informacional y comunicativo desde su propio hogar, en cambio los estudiantes de las clases populares, cuyas escuelas públicas (como únicos espacios de acceso a las nuevas formas de conocimiento) no tienen en su inmensa mayoría la más mínima interacción con el entorno audiovisual e informática, de ésta manera están  quedando excluidos del nuevo campo laboral y profesional que la sociedad del conocimiento  supone.

Los medios son educativos, en la medida que influyen sobre lo que los niños aprenden y sobre la manera en que aprenden, es decir, sobre sus saberes y sobre su relación con el saber y sobre el proceso donde se mezclan razón y emoción, información y asimilación, y en la medida en que la mediación pedagógica juega su papel integrador muy a pesar de las carencias económicas, y de dotación tecnológica, los docentes hemos de buscar las alternativas que nos permitan acercar a nuestros estudiantes con estas fuentes de información, y propiciar tanto la comunicación objetiva como la subjetiva, pues ambas están implícitas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, Es importante señalar que aunque con frecuencia se niegue o ignore que los niños aprenden potencialmente de la televisión, debemos reconocer que desde muy pequeños suelen evocar su experiencia como telespectadores y recurren a conocimientos en buena parte atribuibles a la televisión, muchos de sus conocimientos previos parten de estos medios. Así coincido en que los mensajes decodificados se pueden dar individualmente o masivamente, de forma interpersonal directa o indirecta.

Por último, el papel del educador en los procesos de enseñanza y aprendizaje puede consistir en lograr que el alumno aprenda y logre su desarrollo integral. Por ello, facilita la realización de actividades y media la experiencia y  medios significativos, vinculados con las necesidades, intereses y potencialidades de los mismos.

Un concepto fundamental que debe manejar el maestro en su rol de mediador y facilitador es el de la zona de desarrollo próximo.